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    腳踏實地,仰望星空

    時間:2014/4/29 13:01:44|點擊數:

     

      19日中午,在李昕校長的帶領下,我們一行10位理科教師,有幸在大連三中聆聽了一位學養高深的教育理論家,上海市、浙江省雙料特級教師陳永平作的《聊聊教育,談談感想——暨“三力”課堂教學模式解讀》專題講學,共同分享了這位上?;A教育十大領軍人物對當前中國基礎教育深刻的思考與感悟。

      首先,陳老師的一語“做教育,既要仰望星空,更要腳踏實地”恰如醍醐灌頂,讓我們重新審視自己一直以來對教師這一職業的界定和理解:的確,仰望星空,是一種追尋理想的姿態,而腳踏實地則是去實現理想必須走的路和必須經歷的種種苦難。若把仰望星空比作飛機起飛的方向與力量,那么,腳踏實地就是它起飛的依托平臺。當今社會,能堅持在現實的牢固基礎上實現對理想的無極限追求的人,是可敬的,也是人類的希望之所在。陳老師對兩者關系的深入詮釋,讓我們更加明白如果只求夢想,將容易流于空談,輕飄飄失去方向;而如果只是一味埋頭苦干,又容易失去目標,淪為工作的奴隸。

      近2個小時的講學,陳老師從“明白一些道理”與“實踐一種模式”兩方面闡述了自己的教育思想與教學實踐:“撿石子”的故事、“卷柏”理論、“游泳教練的啟示”“簡約集成示例”等等……陳老師以其特有的風趣幽默、慎密的思維、形象的比喻、翔實的案例把自己多年的理論研究成果深入淺出地表達出來,為我們演繹出怎樣進行專業化提升、怎樣進行課堂教學提高的路徑。在 “三力”課堂教學模式的闡述中,我們領悟到一堂成功的教學課,關鍵在于我們老師本身的教育智慧和精心設計的教學策略去解決學生的基礎學力,思維能力,以及心理動力,即 “三力”的培養。結合自己平時積累的教學反思與困惑,以及19日早上觀摩了大連三中幾位名師風格迥異的2節高三化學復習課,2節數學課,2節物理課,2節生物課。我們對高三復習的思路也由困頓變得豁然開朗:首先我們應該關注知識內在的脈絡和符合學生的認知規律,發揮教師主導組織功能,要盡量體現教學情景化和生活化,關注動力激發(心理動力),從而培養學生主體情感價值。因此,通過此次學習,我們明白今后高三復習的當務之急便是要充分貫徹“體用結合”的理念,復習模式必須由“知識梳理”、“能力培養”、“動力激發”三個既相對獨立研究又動態交融實施的“策略鏈”構成。首先,要幫助學生建立“專一、簡約”的學習目標。學習目標在高三學生的復習中不僅具有重要的“導向功能”,更重要的是具有強大的“激勵功能”。當他們的行動有明確的目標,并且把自己的行動與目標不斷加以對照,清楚地知道自己的進程與目標的距離時,行動的動機就會得到維持和加強,學生就會自覺地克服一切困難,努力達到目標。其次,在復習教學中,我們既要教會學生儲存學科知識,更要教會學生在需要的時候能夠提取學科知識。正如陳老師所舉的例子:如果將學生的大腦比作一個大型的衣柜,那么學生在解題時的思維就如同自己到衣柜中去提衣物。怎樣才能做到既正確又快速呢?關鍵就在衣服儲存放置的“有序性”。另外,在能力和學習興趣培養方面,教師要善于通過有效的“鋪墊”實現“學生自悟”,如:通過“比喻類比”進行“鋪墊”、通過“問題階梯”進行“鋪墊”;要盡量從創設情境入手,激發學生的學習興趣、通過對問題進行生活化處理來激趣;創造機會讓學生體驗成功、堅持以贊賞性的原則用積極的評價去激勵學生。

      下午,我們接著聽上海市化學特級教師、上海市教育學會化學教學專業委員會理事陳寅老師的專題報告《為教學效益插上科研翅膀》。陳老師是上海市復興高級中學科研室主任,化學特級教師,上海市普教系統雙名工程化學名師培養基地副主持人……從這些光環中我們可以看到陳老師的勤奮與努力。他主要從“科研能改變一所學校的教學質量”、“科研能改變一位教師的教育視野”、“特在哪里?”三個方面來闡述如何培養學生自主學習方式的教學實踐、如何成為一個名師、如何形成自己獨特的教學魅力,他說:“老師在培養學生,反過來學生也在培養老師。老師對學生的悉心關愛、教導乃至敬畏在塑造著師者的個人形象,人們所樂于稱道的名師,也正是這樣在真誠的付出中煉成的。” 其實,僅憑陳老師短短十幾年的從教生涯中收獲的諸多殊榮就已經給我們帶來很強烈的震撼,而聽他一席:“從學習鉆研斷推動自我成長:苦讀---勤于鉆研,認真讀書;樂學——不斷嘗試,積累經驗; 善學——借助科研,形成特色 ;游學——讀萬卷書,行萬里路”的發言 ,更是讓我從陳老師身上查找到自己的差距,反思到自己應該用勤奮和努力成就我們的教育人生。

      生活在這個浮躁的時代,能夠靜下心聽課、學習真是一件幸福的事。短短的培訓結束,專家們睿智的思想卻依然讓我們回味無窮,使我們真正體會到這次培訓是一種機遇,是一種責任,更是一種思想和理念靜悄悄地蛹變成蝶的升華……

           

     

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